Հավատարմագրման նպատակից ելնելով` ՈԱԱԿ-ը ձևավորում է երկու տեսակի փորձագիտական խմբեր`ինստիտուցիոնալ և ծրագրային հավատարմագրման համար:

Փորձագիտական խմբերը ձևավորվում են հետևյալ սկզբունքով`

1.  պրոֆեսորադասախոսական կազմի ներկայացուցիչներից,
2.  կրթության կառավարման ոլորտի ներկայացուցիչներից,
3.  միջազգային փորձագետ,
4.  ուսանող,
5.  մասնագիտական կամ տնտեսության տվյալ ոլորտի ներկայացուցիչներից/ գործատուներից (ծրագրային հավատարմագրման դեպքում):

Միջազգային փորձագետն ընտրվում է որակի ապահովման միջազագային հեղինակավոր որևէ կազմակերպության կամ ՈԱԱԿ-ի միջազգային փորձագետների բազայից:

Պրոֆեսորադասախոսական կազմի ներկայացուցիչները պետք է ունենան`

•  ինստիտուցիոնալ կամ մասնագիտության կրթական ծրագրերի գնահատման կամ փորձաքննության փորձառություն,
•  համապատասխան մասնագիտական ոլորտում ծավալած գործունեության փորձառություն,
• փորձաքննության կամ կրթության որակի գնահատման փորձ,
•  կրթրության կառավարման փորձ (ցանկալի է),
•  դասավանդման, հետազոտության կամ գնահատման միջազգային փորձ,
•  ծրագրերի մշակման և մշտադիտարկման, մեթոդաբանության և փորձաքննության փորձ,
•  ինչպես նաև մասնակցություն հավատարմագրման կամ փորձաքննության անցկացման վերաբերյալ վերապատրաստումներին:

Կրթության կառավարման ոլորտի ներկայացուցիչները պետք է ունենան՝ 

•  մասնագիտական փորձաքննության իրականացման փորձ,
•  քաղաքականության և ընթացակարգերի մշակման փորձ,
•  միջազգային համագործակցության փորձ,
•  հավատարմագրման կամ փորձաքննության անցկացման վերաբերյալ վերապատրաստումներին մասնակցություն:

Փորձագիտական խմբերում ընդգրկվում են ուսանողներ, ովքեր՝

•  սովորում են բակալավրիատի բարձր կուրսերում կամ մագիստրատուրայում և ունեն հասարակական գործունեության փորձ,
•  մասնակցել են հավատարմագրման կամ փորձաքննության անցկացման վերաբերյալ վերապատրաստումներին

Մասնագիտական կամ տնտեսության տվյալ ոլորտի ներկայացուցիչները/ գործատուները պետք է ունենան`

•  մասնագիտական փորձաքննության իրականացման փորձ,
•  աշխատանքի ընդունելու և շրջանավարտների հետ աշխատելու փորձ (մարդկային ռեսուրսների կառավարման ոլորտ),
•  հավատարմագրման կամ կրթության որակի գնահատման փորձ,
•  միջազգային փորձ,
•  հաստատության կառավարման փորձ (ցանկալի է),
• ինչպես նաև մասնակցություն հավատարմագրման կամ փորձաքննության անցկացման վերաբերյալ վերապատրաստումներին.

Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների փորձագետների համար գիտական աստիճանի և գիտական կոչման, իսկ միջին մասնագիտական հաստատությունների համար՝ առնվազն մագիստրոսի կամ դիպլոմավորված մասնագետի կրթական աստիճանի առկայությունը պարտադիր է:

Լեզվի իմացություն: Տեղացի փորձագետները պետք է ունենան հայերենի (գրավոր և բանավոր) գերազանց իմացություն: Փորձագիտական խմբի տեղացի անդամներից առնվազն մեկը պետք է տիրապետի անգլերենին:

Փորձագետները պետք է ունենան նաև ինստիտուցիոնալ և ծրագրային հավատարմագրման չափանիշների և չափորոշիչների կիրառման հմտություններ և գիտելիքներ`

•  ՈԱԵՉՈՒ-ի վերաբերյալ խորը գիտելիքներ և դրանց կիրառման հմտություններ,
•  ՀՀ մասնագիտական կրթության հավատարմագրման չափանիշների, չափորոշիչների, ընթացակարգերի և նրանց գործառման վերաբերյալ խորը գիտելիքներ,
•  ՈԱԱԿ-ի գնահատման մեթոդների վերաբերյալ խորը գիտելիքներ,
•  իրավիճակներից կախված` հավատարմագրման չափանիշների ճիշտ մեկնաբանության և կիրառման հմտություններ:

Փորձագետի անձնային հատկանիշները

Փորձագետը պետք է՝

•  լինի պատրաստակամ` ընդունելու տարբեր գաղափարներ և տեսակետներ,
•  ունենա հստակ դատողություններ կատարելու կարողություն, վերլուծական հմտություններ,
•  ունենա տարբեր իրավիճակներին իրատեսական գնահատական տալու ունակություն՝ հասկանալով բարդ գործառույթները և ՄՈւՀ-ի բաղկացուցիչ միավորների դերը,
•  ունակ լինի տարբերակելու առավել կարևոր դրույթները նվազ կարևորներից,
•  լինի արդար, անկեղծ, ազնիվ և խոհեմ,
•  լինի հաղորդակցական. նրբանկատորեն կարողանա հաղորդակցվել մարդկանց հետ,
•  լինի ուշադիր, քաջատեղյակ շրջապատում կատարվող գործողությունների և սովորույթների վերաբերյալ,
•  կարողանա կայացնել որոշումներ, կատարել խոհեմ եզրակացություններ և վերլուծություններ,
•  լինի վստահ իր ուժերին, գործի անկախ՝ արդյունավետորեն համագործակցելով մյուսների հետ:

Փորձագետները պետք է ունենան վերոնշյալ հատկությունները, որպեսզի`

•  կարողանան հավաքել հավաստի տվյալներ և հիմքեր,
•  մնան հավատարիմ գնահատման նպատակներին,
•  իրականացնեն գնահատման գործընթացն առանց շեղումների,
•  ճիշտ արձագանքեն լարված իրավիճակներին,
•  հանգեն խմբի բոլոր անդամների կողմից ընդունելի եզրակացությունների՝ հիմնվելով գնահատման ընթացքում հավաքագրված հավաստի տեղեկատվության վրա,
•  հավատարիմ մնան իրենց եզրակացություններին, եթե նույնիսկ իրենց վրա ճնշում է գործադրվում` փոխելու այդ եզրակացությունները՝ առանց օբյեկտիվ հիմնավորումների: